赤峰学院学报

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赤峰学院学报自然科学版的版面费大概多少

1400元，图很多。

博士论文英文翻译

　　翻译是将一种相对陌生的表达方式，转换成相对熟悉的表达方式的过程。下文是我为大家整理的关于的范文，欢迎大家阅读参考!
　　篇1
　　简论英文合同翻译概论

　　摘 要：随着中国成功加入世界贸易组织，商务英语的重要性是不可忽视的，尤其是在英语合同的翻译过程中。此文章就从英文合同的定义、结构以及英文合同的词语特点等方面加以论述。

　　关键词：英文合同 翻译 结构 词语特点

　　综述：

　　在英文合同翻译中，前提条件是弄懂合同的定义，包括合同中应有的基本要素，下面就从合同的定义着手，并提出一些在英文合同翻译中应注意的事项，笔者对英文合同作了以下论述：

　　第一，英文合同的定义

　　1.在英文中，合同一般称为Contract或者Agreement。

　　1999年中国《合同法》第二条将contract定义为：A contract in this Law refers to an agreement establishing， modifying and terminating the civil rights and obligations between subjects of equal footing， that is， between natural persons， legal persons or other organizations”。根据这一定义，合同平等主体之间设立的确定民事权利和义务的协议。

　　Steven H. Gifts编著的“Law Dictionary”中将contract 定义为“Contract is a promise，or a set of promises，for breach of which the law gives remedy，or the performance of the which the law in some way recognize as a duty.”根据这一定义，合同是一种承诺，违反承诺可以得到法律救助，某种意义上法律将履行该承诺看作是一种补偿。

　　2. 合同的成立必须具备几个主要因素。

　　它们要约和承诺构成的由协议、约因、设立法律关系的愿望和缔约能力四大部分组成。

　　L.B Curzon编著的“A Diction of Law”提到：“Contract generally involves”

　　1. offer and absolute and unqualified acceptance 要约和绝对接受

　　2. consensus ad idem 意思表示一致，也叫meeting of minds

　　3. intention to create legal relations 建立合同关系的意愿

　　4. genuineness of consent 同意的真实性

　　5. contractual capacity of the parties 合同当事人的缔约能力

　　6. legality of object标的物的合法性

　　7. possibility of performance 履行的可能性

　　8. certainty of terms条款的确定性

　　9. valuable consideration等价有偿

　　第二，英文合同的结构特点

　　合同类法律档案用以规定当事人的权利与义务，是预防与解决争议的依据。合同英语行文缜密而准确，历史悠久，深含法律文化底蕴。

　　中文的合同开头一般先罗列当事人的名称、姓名、住所或营业场所，然后是合同正文，结尾是当事人印章、授权代表签字、职务及签字日期。而英语合同一般以下面这类句式为开头：

　　This agreement/contract is made and entered in to this ______day of______month，______year by and between Party A hereinafter called “ Party A ”and Party Bhereinafter called “ Party B ”

　　然后是开始陈述：

　　WHEREAS...THEREFORE

　　... It is hereby agreed as follows:

　　或以：

　　WITNESSETH， WHEREAS...

　　NOW THEREFORE， for and in consideration of the mutual covenants and agreements contained herein， the parties hereby covenant and agree as follows:

　　接着是正文，最后是证明部分：

　　IN WITNESS WHEREOF，the parties hereto have hereunto set their hands the day and years first above written.

　　随后还包括当事人和见证人的签字。签字日期一般在英文合同里搬弄是非是找不到的。

　　第三，英文合同翻译的用词特点formal term

　　合同英语的用词极其考究，具有特定性。要求选词专业化professional、正式formal、准确accurate。具体体现在下列方面：

　　1. may，shall，must，may not或shall not的使用;may，shall， must，may not 或shall not对学过英语的人来说再熟悉不过了，但在合同中用这些词时要极其谨慎。

　　权利义务的约定部分构成了合同的主体。这几个词如选用不当，可能会引起纠纷。

　　may旨在约定当事人的权利可以做什么，shall约定当事人的义务应当做什么时候，must用于强制性义务必须做什么，may not 或shall not用于禁止性义务不得做什么。may do不能说成can do，shall do，不能说成should do或ought to do， may not do，在美国一些法律档案里可以用shall not，但绝不能用can not do或must not，例如，在约定解决争议的途径时，可以说：

　　The parties here to shall， first of all， settle any dispute arising from or in connection with the contract by friendly negotiations.

　　Should such negotiations fail， such dispute may be referred to the People’s Court having jurisdiction on such dispute for settlement in the absence of any arbitration clause in the disputed contract or in default of agreement reached after such dispute occurs.

　　本句中的shall和may表达准确。出现争议后应当先行协商，所以采用了义务性“约定”，如果协商解决不了，作为当事人的权利，用选择性约定may也很妥当。如果may和shall调换位置会怎么样?前半句的shall换用may后，意思变成了当事人可以通过协商解决，意思上说得过去，但后半句的may换用shall后，变成了应当诉讼解决，好像一出事，就要先见官，这就有些不友好了。

　　本句可译：双方首先应通过友好协商，解决因合同而发生的或与合同有关的争议。如果协商未果，合同中又无仲裁条款约定或争议发生后未就仲裁达成共识的，可将争议提交给有管辖权的人民法院解决。

　　2.正式用语formal term

　　合同英语有着严肃的风格，与其它英语作品有着很大不同之处。

　　例如：

　　“因为”的短语多用“by virtue of ”，远远多于“due to”，一般不用“because of ”;

　　“财务年度末”一般用“at the close of the fiscal year”，而不用“in the end of the fiscal year”;

　　“在……之前”一般用“prior to”，而不用“before”;

　　“关于”常用“as regards”，“concerning”或“relating to”，而不会用“about”;

　　“事实上”用“in effect”，而不用“in fact”;

　　“开始”用“mencement”，而不用“start”或“begin”;

　　“停止做”用“cease to do”，而不用“stop to do”;

　　“何时开会并由某某主持”的表述为：The meeting shall be convened and presided by *** .

　　“其他事项”用“miscellaneous”，而不用“other matters/events”;

　　“理解合同”用“construe a contract”或“prehend a contract”，而不用“understand a contract”;

　　“认为”用“deem”，用“consider”少，不用“think”或“believe”;

　　3.用词专业technical terms

　　合同用词不以大众是否理解和接受为转移，它是合同语言准确表达的保障。如合同出现的“瑕疵”、“救济”、“不可抗力”、“管辖”、“损毁”、“灭失”等就可能让非行业人士费解，用以上英语表达分别为defect，remedy，force majeure /Act of God，jurisdiction，damage and/or loss。另外几乎每个合同都少不了hereinafter referred to as ，such... as ，whereas， in witness whereof， for and on behalf of ， hereby， thereof 等虚词，就其中几个细说：

　　比如：

　　1. Hereby: by means of; by reason of this之意，即特此，因此，兹等意。常用于法律档案、合同协议的正式档案的开头语，在条款中需要强调时也可用。举原文说明，如：The Employer hereby covenants to pay the Contractor in consideration of the execution and pletion of the Works and the remedying of defects therein the Contract Price or such other sum as may bee payable under the provisions of the Contract at the time and in the manner prescribed by the Contract. 文中：

　　hereby意为 by reason of this，特此的意思。

　　 therein意为in the Works在本工程中。

　　 such...as是关系代词，相当于that， which，把要限定的词置于such与as之间使要限定的名词十分明确，避免合同双方在理解上发生争议。

　　其它的还有：

　　“赔偿”用“indemnities”，而不用“pensation”

　　“不动产转让”用“conveyance”，而不用“transfer of real estate”

　　“房屋出租”用“tenancy”，而“财产出租”用“lease of property”

　　“停业”用“wind up a business”或“cease 名词是cessation a business”，而不用“end/stop a business”。

　　还款或专利申请的“宽限期”英文为“grace”，

　　“当事人在破产中的和解”用“position”

　　“依照合同相关规定”一般说成“pursuant to provisions contained herein”或“as provided herein”等，不说成“according to relevant terms and conditions in the contract”。

　　“合同任何一方当事人不得转让本合同”英文表述为“Neither party hereto may assign this contract”，其中“hereto”表示“to the contract”，选用“Neither party to the contract”较少。

　　4.同义词、近义词、相关词的序列

　　FOR value RECEIVED，the undersigned does hereby sell， transfer， assign and set over to _____all his right， tile and interest in and to a certain contract dated_____， 19 _____by and between the undersigned and _____，a copy of which is annexed hereto.

　　在这里的同义词和近义词并列如sell， transfer， assign and set over，right和 tile and interest，在英文合同里十分普遍。这是出于严谨和杜绝漏洞的考虑，有的也属于合同用语的固定模式。如：

　　This agreement is made and entered into by and between Party A and Party B.句中“made and entered into”和“by and between”两组分别属于同义词和相关词并列。

　　For and in consideration of mutual covenants and agreements contained herein， the parties hereby covenant and agree as follows: 句中“for and in consideration of ”， “covenants and agreements”三组同义司和近义词并列。

　　The parties have agreed to vary the Management on the terms and subject to the conditions contained herein. 这里的“on the terms”和“subject to the conditions”是一个意思，都表示“依照本协议的条款规定”。合同条款的固定模式是“terms and conditions”

　　再例如：“Party A wishes to be released and discharged from agreement as from the effective date”，一句中的“release”和“discharge”的意思几乎相同。

　　并列的词还有：

　　ships and vessels

　　support and maintenance

　　licenses and permits

　　charges， fees， costs and expenses

　　any and all

　　any duties， obligations or liabilities

　　the partners， their heirs， successors and assigns

　　第四，英文合同翻译中的注意事项

　　实践证明，英文合同中容易出现差错的地方，一般来说不是大的陈述性条款，而恰恰是一些关键的细目。比如：金钱、时间、数量等。为了避免出差错，在英译合同时，常常使用一些有限定作用的结构来界定细目所指定的确切范围。

　　A. 限定责任 众所周知，合同中要明确规定双方的责任。为英译出双方责任的许可权与范围，常常使用连词和介词的固定结构。现把最常用的此类结构举例说明如下。

　　1.1 and/or常用 and/or 英译合同中“甲和乙+甲或乙”的内容，这样就可避免漏译其中的一部分。

　　例1：如果上述货物对船舶和或船上其它货物造成任何损害，托运人应负全责。

　　The shipper shall be liable for all damage caused by such goods to the ship and/or cargo on board.

　　1.2 by and between

　　常用by and between强调合同是由“双方”签订的，因此双方必须严格履行合同的责任。例2：买卖双方同意按下述条款购买出售下列商品并签订本合同。

　　This Contract is made by and between the Buyer and the Seller，whereby the Buyer agrees to buy and the Seller agrees to sell the undermentioned modity subject to the terms and conditions stipulated below.

　　B. 限定时间英译与时间有关的文字，都应非常严格慎重地处理，因为合同对时间的要求是准确无误。所以英译起止时间时，常用以下结构来限定准确的时间。

　　2.1 双介词 用双介词英译含当天日期在内的起止时间。

　　例3:自9月20日起，甲方已无权接受任何定单或收据。

　　Party A shall be unauthorized to accept any orders or to collect any account on and after September 20.

　　例4：我公司的条件是，3个月内，即不得晚于5月1日，支付现金。

　　Our terms are cash within three months， i.e. on or before May 1.3.2.2 not no later than用“not no later than +日期”英译“不迟于某月某日”。

　　例5：本合同签字之日一个月内，即不迟于12月15日，你方须将货物装船。

　　Party B shall ship the goods within one month of the date of signing this Contract， i.e. not later than December 15.

　　2.2 include的相应形式

　　常用include的相应形式：inclusive、including和included来限定含当日在内的时间。

　　例6：本证在北京议付，有效期至1月1日。

　　This credit expires till January 1inclusive for negotiation in Beijing. or This credit expires till and including January 1 for negotiation in Beijing. 如果不包括1月1日在内，英译为till and not including January 1。

　　3.1 大写文字重复金额英译金额须在小写之后，在括号内用大写文字重复该金额，即使原文合同中没有大写，英译时也必须加上大写。在大写文字前加上“SAY”，意为“大写”;在最后加上“ONLY”意思为“整”。必须注意：小写与大写的金额数量要一致。例7：聘方须每月付给受聘方美元500元整。

　　Party A shall pay Party B a monthly salary of US $ 500 SAY FIVE HUNDRED US DOLLARS ONLY.

　　3.2. 正确使用货币符号

　　英译金额必须注意区分和正确使用各种不同的货币名称符号。“$”既可代表“美元”，又可代表其他某些地方的货币;而“￡”不仅代表“英镑”，又可代表其他某些地方的货币。必须注意：当金额用数字书写时，金额数字必须紧靠货币符号，例如：Can $891，568，不能写成：Can $ 891，568。另外，翻译时还要特别注意金额中是小数点.还是分节号，，因为这两个符号极易引起笔误，稍有疏忽，其后果是不堪设想的。

　　综上所述，本文从英文合同的定义、结构特点、以及从英文合同翻译的用词特点、注意事项等四个方面着手，使我们对合同自身的特点有了一定的了解，包括其构成的基本要素，在翻译过程中容易疏忽之处;从而为更好地做好英文合同翻译打下基础，并使我们在合同翻译中能够得心应手。

　　参考文献：

　　[1]邱建芳.中国加入WTO与涉外经济合同的翻译[J].社会科学学报增刊，2000，82.

　　[2]傅伟良.英文合同写作指要[M].北京：商务印分馆国际有限公司，2002.

　　[3]葛亚军，齐恩平.合同英语[M].天津：科技翻译出版公司，2002.

　　[4][6]李正中.国际经贸英汉翻译.北京中国国际广播出版社，1997.

　　[5]戚云方.新编外经贸英语函电与谈判.浙江大学出版社，2002.5.

　　[6]张莉莉.经贸翻译的多视角.外语研究，2004.
　　篇2
　　旅游资料英文翻译方法

　　摘要：由于在英汉两种语言文化间的存在差异，不利于翻译，而旅游资料的翻译从一定程度上讲就是向外国游客介绍一个国家独特的文化，因此，研究翻译的方法突显重要。本文分析音译、增补、简化、借喻等方法，来进一步提高旅游资料的翻译的准确性。

　　关键词：旅游资料 翻译 方法

　　来中国旅游的国外游客一般是通过阅读旅游资料，包括景点介绍、民俗风情画册、告示标牌、图片、古迹楹联解说等内容来了解我国的奇观异景。隐含文字特征的旅游资料，其译文质量直接影响外国游客对中国的了解，也是翻译的重点和难点，影响我国文化的传播。由此看来，进一步提高旅游资料翻译的准确性显得尤为重要，本文就旅游资料的英译过程中可以采用的方法进行探讨。

　　1、旅游英语翻译中的中西方文化差异

　　中西方民族在长期的社会实践中形成了不同的文化心理和思维方式，反映在语言中就是谋篇布局、写作方式等行为习惯。中文写作的功能与价值都强调“表达”，而英文写作的功能与价值都注重“阐释”。强调表达的中文写作传统使中文写作充满了主观的意识、想象和情绪。而强调阐释的英文写作传统则使英文写作充满了客观的反映、分析、推演和论证。英汉两种思维的差异，易导致翻译错误。英汉两种文化的差异，导致汉语中有些旅游词汇在英语中找不到对等词汇，中国独有的文化遗产、古迹、历史传说、典故、民族风情、宗教信仰和思维模式等，相关词语出现缺失现象。如“紫禁城”没有对等翻译。

　　2、旅游英语翻译方法

　　为了加强旅游英语翻译过程中外国旅游者对我国民族文化的理解，更直观、准确地进行语言和文字的交流与沟通，应灵活运用各种翻译技巧，进行文字的转换与文化的传播。

　　2.1音译法

　　在中国的人文景观的名称前常用汉语拼音方法给出英语对等词语。例如：岳阳楼，Yueyang Tower;峨眉山的宝光寺，Bao Guang Monastery Divine Light Monastery等。因其文化内涵需要解释性词语加以说明，有时不可避免地需要音译，音译是外国人和中国人对中国思维模式和名胜古迹的认同。

　　2.2增补法

　　因文化差异，英文读者对富含文化背景的译文往往难以理解。因此，在进行旅游资料英译时，译者可以增加相应的文化背景解释，努力将原文中的特色文化传达到译文中，即增添适当的理解原文所必需的背景知识，如历史事件发生年代，名人身份及其在历史上的贡献等。以满足国外游客对中国文化的好奇心理，从而吸引更多的游客。如：“岳阳楼”中的“岳阳”是指古时一个地名，因此得名岳阳楼。三月三节，可译为“San Yue San Festival a festival that usually takes place on the third day of the lunar third month, when minority people, especially the young get together for folk song contest or making friends with each other ”。三月三节是我国少数民族的一个传统节日，极具民族色彩，在农历三月初三的日子，青年男女聚在一起举行歌舞大赛，并借此交朋友。如果不加上解释性翻译，国外游客很难理解其真正含义。

　　2.3减化法

　　在旅游文字惯用的表达方式中，许多汉语词语往往只是为了渲染气氛或顺应行文习惯的需要，本身并无多大实际意义，而在英语中，这些介绍往往让人觉得繁琐冗长，抓不到重点。因此翻译时可以省略那些华而不实的“溢美之词”，省略原文中累赘或不重要的资讯，进行适当地简化可以使译文简洁明了。

　　例：崂山，林木苍翠，繁花似锦，到处生机盎然，春天绿芽红花，夏日浓廕庇日，秋天遍谷金黄，严冬则玉树琼花。其中，更不乏古树名木。景区内，古树名木有近300株，50%以上为国家一类保护植物，著名的有银杏，桧柏等。

　　译：Laoshna ScenicAreaisthickly covered wihttrees of many species，which add credit for its scenery.Among them over 300 ale considered rare and percious，half of which ale plants under top-level protection.Themostf~tnlous species include gingko an d cypress.

　　原文用许多夸张性词语形容崂山的景色，如“林木苍翠”、“繁花似锦”、“玉树琼花”。在西方人眼里，这些形容词缺乏实际内容，夸张余而真实感不足。因此，译者将这些虚化朦胧的词语省略，只译出原文主要内容，使译文景物描 *** 实客观，符合英语读者的审美习惯。

　　2.4 借喻法

　　借喻法就是借用英语文化中人们比较熟悉的人物事件，来解释中国文化中特有的内容。可以借西方文化来比喻中国文化，从而国外游客加深印象，更好地理解中国文化。例如，在翻译梁山伯与祝英台的时候，我们用“Chinese Romeo and Juliet”要比“Love legend of Liang and Zhu”好得多。这种类比的翻译可以让游客联想到罗密欧和朱丽叶凄美的爱情故事，而梁山伯与祝英台的爱情故事与此有许多类似之处，这样可以使读者在自己的文化基础之上接受异国文化,加强文化交流。

　　3、总结

　　翻译不是简单的语言的对等，而是一种文化的对接和转换，对旅游资料的翻译要和国际接轨，我们应该把重点放在译文，利用文中提到的适用翻译方法，地道的表达，才能被外国游客理解，语言才能有效传递文化资讯，将我们的传统文化有效地宣传，从而让世界更好地了解中国。

　　参考文献：

　　[1]邓红顺.旅游文字翻译与中国文化的传播[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版,2010年 第3期

　　[2]喻颖，龙婷.浅谈旅游英语翻译中的修辞和中西方文化差异[J].今日湖北下半月,?2011年第1期

　　[3]赵晓丰.?谈旅游文化资讯翻译的原则和方法[J].商业时代,2009年16期

大提琴普及教育中的问题及对策分析

大提琴普及教育中的问题及对策分析

【内容摘要】 音乐教育是“美育”的一方面，随着经济条件的改善，人们对艺术生活多元化的需求有所提升。国内学习大提琴的人数逐年增多，学习人群多元并向低龄化趋势发展，但与其他乐器的普及程度相比仍有差距。此外，对于大提琴自身发展而言，其教育发展速度没有跟上学习者人数的增长速度，没有形成完备的教学系统，在不同年龄段学习者的教学过程中均存在着问题。文章从大提琴普及教育的广度与深度上进行分析，并提出一些相应的对策。

【关键词】 大提琴 普及教育 因材施教 兴趣

[Abstract ] Music education is "aesthetic" on the one hand, with the improvement of economic conditions, the diverse needs of people for the art of living has improved. The number of domestic cello increasing year by year, to learn crowd pluralistic development trend of younger age, but compared with the popularity of other instruments still a gap. In addition, for cello own development, its pace of development of education has not kept up the growth rate of the number of learners, there is no complete teaching system, teaching learners in different age groups are problematic. Analysis of articles from the breadth and depth of cello universal education, and make some corresponding countermeasures.

Key words cello education for individualized interest

伴随着教育改革，素质教育得到了更多的关注，教育工作者更加注重培养学生“德智体美劳”全方位的发展。音乐教育是“美育”的一方面，加之经济条件的改善，学习大提琴的人数明显增多。但这同时带来了大提琴教育模式、方法不完善等一系列问题。以下，笔者将分别列出大提琴普及教育过程中存在的一些问题，并且针对问题提出一些相应的对策。

一、大提琴普及教育中存在的问题

首先，从大提琴普及教育的广度上来说，虽然近年来学习大提琴的人数不断增多、学习人群多元，但与其他乐器相比，普及面窄，人员较为单一。目前，中国接触大提琴的基本上有三类人：培养特长的儿童、一部分师范高校的学生、专业大提琴手或专业大提琴手后备人选。普及面窄的原因，一方面，是作为弦类乐器学成难度大、时间久，学习费用较高。另一方面，是没有宣传到位，学习大提琴的人越少，人数增长得越慢;当学习大提琴的人数增多时，人数增长的速度会相应提高。“独乐乐不如众乐乐”，少数人学习一种乐器，不如一群人一起学习一种乐器，逐渐使这种乐器被更多人熟知。如果大提琴一直是“小众”乐器，失去广大学习者这一深厚的群众基础，也便失去了持久生命力的保障。

其次，从大提琴普及教育的深度上来说，我们还未对不同学习程度的学生或者抱着不同目的学习大提琴的学生建立完备的教育体系，教学松散不系统。例如，对师范类高校学习大提琴学生的培养，基本上照搬了专业院校专业学生的课程安排、教育模式。但这二者的培养目的完全不同，前者将被培养为大提琴教师，教更多的学生学习大提琴这种乐器;而后者，则更注重对演奏技巧、技能的训练，以成为一名专业的大提琴手。不同的培养方向却用同样的课程安排、培养模式，缺乏对不同人群进行准确定位，有碍不同目的学习者最终的实践成效。在教学过程中，还存在教育经费不足、课程体系单一、学习对象素质逐年下降等问题。

二、大提琴普及教育中的问题对策

首先，培养学习者的兴趣，尤其是低龄学习者。对于还没有入门的低龄学习者，教师要学会换位思考，站在学习者角度，用足够的耐心与之交流，用游戏或者学习者自身喜爱的方式，引导他们喜爱大提琴。然后，从最简单的大提琴知识讲解，由浅入深，步步为营，让他们发自内心地热爱而不是被迫接受。对于成年学习者，兴趣这一点则更侧重于激发，激发的方式可采用两种：一种是欣赏大提琴演奏家的作品，激发学生对高品质音乐的崇拜;另一种是组织或参加大提琴演奏比赛，同龄人之间音乐的比拼，目睹其他人精湛的'演绎更能激发学习者的学习动力，进行自主学习。

其次，对于不同目的的学习者，要根据不同的培养方案进行培养。从目的划分，分为培养特长爱好的学习者、未来教授大提琴课程的高校师范生、要成为专业大提琴手的专业学生。对于培养特长爱好的学生，教师多注重对其兴趣的培养及基本演奏技能的掌握，学生会独自弹奏简单曲目并且能够自己识谱学习。对于高校师范生，教师要对其未来发展方向准确定位，在参照专业院系学生学习的课程体系之后，根据定位，降低课程难度，增加实践教授部分，形成符合师范生未来发展方向的课程体系。对于专业学生，大提琴教学不应拘泥于国内的发展借鉴，要向国际高精尖水平看齐。有条件的学校增加教师与学生国际交流的经费，方便出国交流学习，聘请资历老、拥有丰富教学经验的教师进行教学。

再次，对于不同阶段的学习者，同样要根据不同的培养方案进行培养。从阶段划分，分为零基础入门、有一定基础、接近专业水平。零基础入门的大多是低龄学习者，针对零基础入门的学生，教师要侧重养成学习者良好的拉琴习惯，如坐姿、指法、弓法等，良好的拉琴习惯是日后进步的基础。此外，教师在教授儿童拉琴时，要根据不同年龄阶段、生理与心理的成长变化，适时调整教学方案。对于有一定基础与接近专业水平的学生，教师要积极与学习者进行沟通，根据不同需求进行培养，但是二者在演奏过程中，都需要理论与实践结合、技巧与感情融合，熟能生巧、赋予感情的音乐才能饱满和具有穿透力。

结语

大提琴教育作为音乐教育的一部分，能够陶冶情操，提升学习者对美的感知。许多音乐作品由故事情节构成，其中蕴含的复杂的思想感情都是通过大提琴声音高低、轻重缓急等传达给听众，学习者无论是在听的过程还是练习的过程中，都会用心感受到音乐中思想感情的波动变化，随之将领悟到的思想内化到大提琴演奏中，创造性地进行二次创作。这样一个过程，不仅提高了学习者的演奏技能，学习者还在音乐的世界中充沛了感情、净化了心灵，引导学习者感受生活、热爱生活，逐渐在学习中潜移默化地体会到音乐的魅力、文化的魅力、生命的魅力与人性的魅力。

参考文献：

[1]王星.高师音乐教育中的大提琴教学研究[D].广西师范大学，2012.

[2]敖峥.论艺术院校音乐素质教育中的大提琴教学[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版，2009(12).

[3]胡馨天.从中国全国(青少年)大提琴比赛看中国大提琴艺术的发展[D].河南大学，2013.

[4]宁涛.普通高校大提琴教学若干问题分析[D].上海音乐学院，2013.

[5]关立红.浅谈儿童大提琴教学中的几个问题[J].艺术教育，2008(7).