批改网论文发表

批改网论文发表

批改网学生登录入口：

为响应教育部、财政部、发改委三部委印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，加快培养高校科研创新人才，同时为增强大学生的全球意识，培养他们提出问题解决问题的能力，我们决定将于5月25日（周六）在全国各地同步联动举办第五届大学生国际学术研讨会。本次大学生国际学术研讨会由中国学术英语教学研究会和英孚教育主办，上海外语教育出版社、外语教学与研究出版社和批改网等协办。

可持续发展和创新是当今世界各国面临的一个重要议题.联合国专门提出可持续发展的全球17个问题（

研讨会主题：

可持续发展性和创新：人类、环境、经济与技术发展

分议题：

人类生存与持续发展

环境与可持续发展和创新

经济发展与可持续发展和创新

技术发展与可持续发展和创新

一、征文要求

本次研讨会的主要对象是各学科专业的本科生和研究生。参会形式包括论文宣读、海报论文和研究计划三种形式。具体要求为：

1、论文宣读交流 (20分钟,17分钟宣读，3分钟问答)。包括：（1）背景介绍（2）文献回顾（3）方法陈述（4）数据收集（5）研究结果（6）讨论解释（7）参考文献

2、研究计划交流 (10分钟，8分钟宣读，2分钟问答)，包括：1）问题性导向标题（2）研究现状与背景（3）研究的具体问题（4）研究所采用的方法（5）可能得到的研究结果和意义（6）参考文献

3、海报论文展示（在主会场和分会场的电子屏幕上播放）。在完整论文基础上完成，提交可在电子大屏幕显示的电子海报（规格：416x288（横向）,JPG格式，清晰度高）。

二、重要日期

3月31日前：请将摘要提交至所在分会场（参会学生可就近选择会场）。

【摘要提交方式】以学生账户登录网址（）搜索所在分会场『摘要收集ID』获取摘要提交页面。

提交规范要求：

1、『标题』请填写“学校名称+投稿类别（论文、海报论文、或研究计划）+学生姓名”；

2、『正文』请填写摘要正文（全英文）；

3、点击『添加备注』依次填写：投稿类别、学生姓名、专业+年级、学校名称、电邮地址、指导老师名字、本人及指导老师联系方式（电话）；

4、点击『上传附件』处上传word版本摘要，word文件命名规则为“学校名称+投稿类别（论文、海报论文、或研究计划）+学生姓名”。

*注意：1、提交摘要的批改网账户请务必以实名方式注册。2、提交图示详见附件。

【摘要写作要求】

论文和海报论文摘要（英文150词）需包括题目、所属分议题、研究目的、研究方法、主要发现、建议及研究意义，以及3-5个关键词。

研究计划摘要（英文100词）需包括题目、所属分议题、研究目的、研究方法、可能的发现及研究意义，以及3-5个关键词。

请在 （中国学术英语教学研究会网站）参阅论文范文、研究计划范文和电子海报论文样本。

4月10日前，各会场将发出会议邀请函。

4月30日前，参加优秀论文、研究计划和海报论文评奖的学生，必须提交1500字英文论文（参加优秀论文评奖）、500字英文研究计划(参加优秀研究计划评奖)或一张电子大屏幕可显示的电子海报（参加海报论文评奖），登录网址（）搜索该类论文收集ID进行提交。

优秀论文评选收集ID：1270100；

研究计划评选收集ID：1270106；

海报论文评选收集ID：1270109。

三、证书奖项

1. 奖项：

优秀论文奖

（需要在4月30日前交1500词以上的论文全文）

优秀研究计划奖

（需要在4月30日前交500词的研究计划全文）

优秀海报论文奖

（需要在4月30日前交符合要求的电子海报）

联合国可持续发展问题研究奖

（需要在4月30日前交500词的研究计划，条件：1）所提交的研究计划必须涉及联合国可持续发展17个目标中任何一个；2）一个研究计划至少3人组成团队；3）写法按照研究计划交流。

2. 证书：所有参会交流者都颁发学会和英孚联合颁发的证书。

3.特别奖项，将在优秀论文奖和联合国可持续发展问题研究奖中各选拔出一人，由英孚提供资金参加英国游学一周。

四、会场安排

本次大会仍然采用上届大会模式，由各省市的高校提出申办主会场和分会场。5月26日上午的开幕式和主旨发言在主会场进行，各分会场网络转播，下午论文交流由主会场和分会场根据分议题进行小组论文交流（视参会学生人数，每个会场需要10个教室，每个教室供一个小组12人左右交流）。

分会场招标截止日：1月28日。申办高校条件：

1）至少有3个周边学校的学生参加（特殊情况除外）

2）能提供一个150人的会场或梯形教室便于观看网络实播，

3）10-12个教室供交流，

4）志愿者组织主持交流，

5）接受参会学生的摘要，并进行审读，发出参会邀请函，

6）印制分会场的会议日常和安排。

有意申办高校请直接联系：，中国学术英语教学研究会办公室。 ;

怎样在批改网上写作文交给老师

登陆作文批改网 一、批改作文的注意事项： （1）分类阅读，全批全改。

（2）潜心阅读，抓准问题 。 （3）讲求实效，精批细改。

（4）示范写作，指导语言。 二、批改作文的方法： 1、作文开头： （1）文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

（2）开头简明扼要 。 （3）文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。 （4）文章开头引人入胜，吸引读者。

…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 （5）文章语言生动丰富，可读性强。

2、作文过程： （1）以饱满的 *** ，描写了…… （2）重点突出，详略得当，内容具体。 （3）比喻贴切，用词生动。

（4）文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 3、作文结尾： （1）结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

（2）以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

（3）结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 。

如何利用网络进行作文批改

在作文过程中，批改是一种重要而且常用的评价手段和方法。首先，作文批改可以强化学生写作的动机，不断调动他们对 习作的积极性。其次，作文批改可以为学生提供多方面重要的反馈信息，这些反馈信息对提高学生写作水平具有重要意义。因此，作文批改在作文教学过程中起着举足轻重的作用。

作文批改一直是困扰语文老师的一个难题。总也摆脱不了低效、繁重的包袱！学生写写写，老师批批批，可效果却总不能如人所愿，不但扼杀了学生原本的写作兴趣，同时也加重了老师的负担。随着互联网的飞速发展，我们为什么不能将网络与作文批改科学地结合起来，努力探索一条高效率、低负担的网络评改作文之路呢？

一、利用网络进行范文点评

过去我们在评议典型范文的时候，普遍是将范文宣读一遍，然后师生评论修改。在这个过程中，就算认真的同学，听了也只对文章大概的内容有一个模糊的印象。班上还有一部分同学虽然侧耳倾听，但对文章的内容却一无所知。整个过程下来，就成了老师唱独角戏，同学们基本上没有参与这个活动中来，费时费力，效果一点不明显。

现在，学校都拥有先进的科技设备，我们的老师可以选择网络对学生范文进行点评。如：这一学期第一单元习作是写访谈录，在学生完成草稿后，我首先选择有代表性的学生作文通过网络系统显示在学生的屏幕上，然后和学生针对文章的格式、内容、语句等方面在计算机上进行点评、修改。整个过程学生感兴趣，参与时热情高涨，收到了显著的效果。这样评析作文的过程不但是师生共同参与的活动，而且激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，更提高了他们对作文的热情。

二、网络可以为学生相互评改作文搭建一个平台

通过网络这个平台，学生可以互相评改作文。在网络化的教学里，学生可以调看任何一位同学的作文，依据老师给出的目标对作文进行评改。学生坐在计算机前，一边看同学的作文，一边发表自己的观点，哪些句子写得好，哪些词语不恰当，结构有什么问题，选材是否得当……还可以利用评论框、班级群开展集体讨论，集思广益，各抒已见。这样的修改，打破了传统的修改模式，既充分发挥了同学们对网络感兴趣的优势，又把修改作文的主动权交给学生。同学们既要认真负责地指出别人文章的不足，又都得到他人的关注，获得众多的建议，吸取别人的优点，便于进一步修改自己的文章。当然，教师在此过程中，要通过多媒体网络监控系统对学生操机监控，发现存在问题，及时通过网络反馈给学生，进行针对性指导，而不影响到其他学生。

三、利用网络能及时对作文进行评改

以往的作文评改大多是老师书面批改为主，而且批改一次以后就很少再去评了，即使是评，也要到下次作文之前。中间间隔的时间较长，学生对上次作文的印象已渐模糊，总评不及时，对学生的水平很难有实质性的促进。课题的实施，师生可以通过网络平台快捷地进行多重交流，学生写完作文后，很快就可以发给老师或传送到网上，可以及时得到老师或同学们的多重评价。如：有一次习作是让学生写一次家务活，并让他们把自己的习作放到自己空间，以方便我浏览。张奕灵很快把她的作文传到了她的空间，她写的是“第一次包饺子”，她把准备的过程写得很具体，句子写得很通顺，但包的过程却一笔带过。于是我在她的作文后留言：老师看到你那么精心准备包饺子，还准备向你学怎么包饺子呢？你怎么不把包饺子的过程具体写一写呢？当我第二天再看张奕灵的这篇习作时，她已经把包饺子的整个过程具体生动地展现在我的面前。看，网络让作文评改来得如此迅速，效果如此明显。

总之，利用网络进行作文评改，适应时代发展的要求，开辟了作文评改新途径，改变了传统的评价观，使作文评改更科学、更合理。这种评改方式既调动了学生的积极性，又培养了学生的自我修改作文的能力，为作文教学注入了新的活力。我相信，随着我们课题研究的不断深入，我们的学生一定能真正成为作文的主人。

作为老师，可不能首先想着如何减轻工作量呀，要尽心尽力的工作，才能在他们长大以后再叫你老师时，看着他们事业有成你无愧于心。

初中生的作文，以老师的学识，阅读它们并不是很费时，麻烦的是需要批改的地方实在太多了，因为他们不成熟的语言，我们总会觉得短短几段就错误百出。

最近看到一个学者的论著，他说老师不应该把批改作文的精力放在纠正错字和病句上面，因为过分的强调语言规范会使得学生在写作时把主要精力放在不犯错误上面，而不是尽可能的发挥想象调动情感。其实，随着阅历的增长，他们用词会越来越准确，说话也会越来越有条理，可是他们的创造力和想象力呢？谁也说不清究竟是增加了还是衰退了。一个语文老师应该清楚情感、创造、想象简直就是作文的生命啊。

回想我初中时候，初一初二的语文老师非常严格，每篇课文的知识点都要听写，错一个地方就要“补考”。当时学语文除了不犯错，根本没有其他追求。初三时原来的老师因健康原因把重任交给了另一位较为宽厚的老师。卸下了听写压力，我忽然发现语言原来是这么美好而玄妙的东西，它能给人刻骨铭心的记忆以至我现在还能背完《岳阳楼记》，还找了高中课本，蹲马桶时看《记念刘和珍君》忘了出来，以致现在假冒愤青时总想要感慨“人类血战前行的历史，正如煤的形成。”其实仔细想想，那位新老师也没给我什么指点，她唯一给的是一个思索的闲暇，一个感悟的机会。这样的机会使一个初一初二作文饱受批评的人，在高中因作文获得了无数崇拜和荣耀。

说到实际的操作，你大可让他们在交作文之前让同桌或找自己的好朋友看看有什么地方存在简单的错误，这将减少你大半的工作量。甚至还可以互相批改，赋予他们老师的权利。而你，需要关注他们视角是否独特，切入点是否合理，提出你的建议。我强烈建议你也写一篇吧，让他们发现原来同一个题目，同一个素材，同一个主题也是可以写得那么好的。当一个人开始欣赏语言，对美文产生崇拜时，就是作文开始腾飞之日。

所以，既然你觉得工作量太大了，就不妨这样把自己从改错字病句的体力活中解放出来，把精力放在精辟的点评上，放在改造他们的思维广度和深度上。

最后提三点建议：首先，鼓励他们多看书，不要迷信名著，而是选择他们能看懂的。其次，可以用作文构思训练代替通篇作文，比如出一个题目，让大家发言谈谈看法，最后列出行文提纲即可，省时有效。最后，抓住一切机会表扬他们吧！

批改网查重查得严吗？

批改网看查重率的方法：

电脑：MacBook

系统：OSX10.9

软件：百度13.23.0.11

1、打开百度，搜索批改网，进入批改网官方网站。

2、进入批改网页面之后，这时需要用户进行登录。可以选择手机号注册，也可以使用第三方登录。输入完成之后，点击页面登录选项。

3、登录之后，选择我的自测，下面会显示。目前还未写自测论文，马上去写一篇，点击这个选项。

4、打开上述页面后，进入开始自测阶段。为了查看是否有查重率，可以在网上copy一篇简单的文章，然后点击提交作文。

5、提交之后就可以看到自己的所得分数，以及每句话的单独解释与评析。如果分数旁边显示相似字样，则证明此篇文章有可能涉及抄袭。

批改网上的作用

批旁宴改网可以对学生上传的英语作文进行修改，能让学生进行英语的自主学习，在一定程度上也帮老师减轻了负担。此外批改网对学生的作文批改很到位，能让学生学到很多的知识。批改网老师和学生都可以注册的，学生注册了就能上传作文，然后就能修改自己的作文。

运用批改网布置和批改写作练习，能够总结和收集学生的写作练习数据，帮助教师准确掌握每个学生的学习情况，更好地因材施教。用传统的练习和批改方式较难对这些数据进行逐个统计，而批改网恰恰可对这些数据进行统计分析。通过对这些数据的收集，更好地掌握了学生的具体学情，对教学中的重点、难点和不需要过多着墨的部分有了更好的把没启锋握。

批改网怎么改论文语法错误

首先，我们需要了解什么是语法错误。语法错误是指在语言使用中违反了语法规则的现象。这些错误可能涉及词法、句法、语义等方面。常见的语法错误包括主谓一致错误、时态错误、冠词错误、介词错误等。对于英语毕业论文中的语法错误，我们可以采取以下方法进行修改。
首先，检查论文中的主谓一致错误。主谓一致错误是指主语与谓语在人称和数上不一致的情况。
其次，检查论文中的时态错误。时态错误是指在表达过去、现在和将来等时间概念时，使用了不正确的时态形式。
另外，注意论文中的冠词错误。冠词错误是指在使用不定冠词a/an或定冠词the时出现的问题。
最后，检查论文中的介词错误。介词错误是指在表示时间、地点、原因等方面，使用了不正确的介词。
在修改语法错误时，毕业生可以使用一些工具来辅助，如语法检查软件或论文查重系统。这些工具可以快速识别出语法错误，并给出修改建议。然而，需要注意的是，这些工具并不是完美的，有时会漏检或误判。因此，学生还需要自己进行仔细核查和修正。

批改网自测会影响查重率吗

批改网自测不会影响查重率。

因为翻译前的中文意思是你的原创，使用有道翻译过来的英文也是独一无二的，所以在批改网上不会有同样的作文，属于原创。

给大家介绍几种方法：

1、通过批改网快速体验进行检测。打开批改网，点击“快速体验”进入快速体验页面，然后将您自己的作文提交粘到书写框里，再提交即可通过快速体验对批改网进行检测；优点：无需注册即可对作文进行批改；不足处作文结果无法保存。2、通过“自测作文”对自己的作文进行批改。登录批改网学生账户，点击“自测作文”，可通过自测作文对自己写的作文进行批改；提交作文后，作文批改结果会保存在“自测作文”栏里。

本科生论文查重率多少才能过：

对于本科生论文，大部分学校的规定的论文重复率一般都是要求在30％之内就可以了，一般查重率低于20％基本上都是可以通过的，只是有部分学校可能会对论文的查重率要求比较严格，要求低于20％才算通过。首先，我们需要清楚论文查重的不同比例的含义。一般来说本科生的论文查重率如果在15％以下，基本上就可以认定是优秀毕业论文的认定指标中的一个硬性指标之一。如果想要争取成为优秀的毕业论文，那就需要我们将论文的查重率尽可能地控制在15％以内。

如果论文进行查重后重复率超过了30％~45％之间一般会被退回给学生要求重新修改之后再提交，提交通过后才有机会参加答辩。如果论文的重复率高于45％，基本上就会被认定为不合格，且不予参加答辩。因此，当我们的重复率在30％的水平且在上下浮动时，就需要我们尽可能地将其控制到25％以下才能算比较安全。